Semasa persekolahan saya dulu tahun 60an dan 70an kena rotan ni adalah perkara biasa. Ia diterima oleh semua sebagai teknik mendidik yang berkesan. Anak-anak pada masa itu tekun belajar dan lebih berdisplin kerana takut dirotan jika engkar. Saya masih ingat semasa sekolah kami diminta menghafal sifir kali-kali 2 hingga 12. Jika tidak hafal akan dirotan tapak tangan. Dek kerana takut dirotan setiap hari sentiasa menghafal sifir kali-kali itu. Hafalan sifir ni perlu sebab kami sudah masuk Ilmu Kira-kira yang menggunakan dharab. Kalau tak hafal sifir macam mana nak buat kira-kira. Begitu juga murid-murid yang nakal buat bising atau keluar kelas tanpa izin akan dirotan. Murid-murid tak berani melanggar displin. Apa lagi Guru Besar pun selalu meronda dengan membawa rotan memeriksa kelas-kelas. Di rumah kaedah yang sama digunakan untuk mendidik dan mendisplinkan anak-anak. Anak yang nakal dan tak mengikut cakap orang tua pasti mendapat habuan rotan , tali pinggang atau getah paip dari abah. Pernah dulu abah melarang kami mandi sungai, tetapi bila kawan-kawan mengajak kami pun ikut juga mandi sungai dan membantah cakap abah. Akibatnya balik bebiratlah belakang kena libas dengan tali pinggang. Ada sekali saya dan kawan lambat pergi mengaji Quran kerana tak mahu telepas menonton TV cerita "Samurai" di rumah Makcik Mah. Selepas tamat cerita baru pergi mengaji dan kami saja yang tinggal, yang lain sudah balik. Kami dirotan dan ditahan sehingga lewat baru balik. Bila nak balik rasa takut sebab jalan gelab. Sampai rumah kena lagi rotan dengan abah pula. Ustaz yang mengajar kami tegas jika tak beri tumpuan dan tak hafal akan dirotan tapak tangan. Jadi masa mengaji tak boleh main-main. Pada masa itu kaedah pendidikan merotan sungguh berkesan sehingga kami dapat menguasai pelajaran dengan baik, dapat menghafal surah-surah lazim dan dapat dikawal dari terjebak dengan masaalah-masaalah sosial remaja.
Kini kaedah Pukologi (merotan) sudah tidak relevan dan tidak diterima oleh semua. Kini para pendidik dan ibu-bapa lebih bersetuju dengan pendekatan Psikologi. Bagi mereka merotan menyebabkan anak-anak menjadi bebal. Pendekatan pukologi menjadikan minda anak-anak jumud dan tidak boleh berfikir diluar kotak. Menurut mereka rasa takut buat salah dan menerima hukuman menjadi mereka tidak kreatif dan inovatif. Pendekatan pukologi hanya mampu meletakkan pelajar ke satu tahap dan tidak mampu pergi lebih jauh. Bagi mereka memberi motivasi adalah cara paling berkesan untuk mendisplinkan anak-anak. Anak-anak pelu diberikan rasional mengapa sesuatu itu salah dan hukuman dalam bentu mendidik perlu dibeikan. Misalnya anak yang tidak mencapai tahap yang baik dalam pelajaran mungkin akan dikurangkan elaun belanja sekolahnya.
Ibu-bapa yang memukul anak-anak mereka atau guru-guru yang memukul murid mereka diancam tindakan undang-undang jika ada aduan dibuat. Mereka boleh didakwa atas tuduhan mendera. Pendekatan pukologi tidak selamat digunakan kini. Sebaliknya sudah kedengaran kini guru-guru dipukul oleh murid-murid mereka. Ibu-bapa murid juga ada yang menyerang guru-guru dan ada yang mendakwa guru ke mahkamah keana isu rotan. Semasa pendekatan pukologi diterima semua kita tidak pernah dengar perkara ini tejadi. Kini apabila pendekatan psikologi diterima semua anak-anak tidak boleh ditegur lagi.
Kedua-dua pendekatan ini mempunyai pro dan kon nya. Oleh itu perlu ada penyelarasan agar menafaat dari kedua-dua kaedah ini boleh diimplementasikan.